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“教育機(jī)構(gòu)都是騙錢的”，這是在教育日益商業(yè)化的今天消費(fèi)者喊出的心聲，可是在恒高，我們卻聽到了這樣的話“別的企業(yè)紛紛裁員，恒高小班位子一座難求”，這句話來自于上海市市三女中一名高二學(xué)生家長的原話，這說明了一個(gè)現(xiàn)象：在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，卻存在一定程度的“教育熱”，而在恒高，這種熱度從“搶座”現(xiàn)象中可以得到證明。

每年假期，小班名額均為一座難求：

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的后續(xù)影響依舊的今天，出現(xiàn)這種教育熱并不是偶然。恒高資深顧問王老師指出：經(jīng)濟(jì)危機(jī)持續(xù)至今，消費(fèi)者收入的平均下降在所難免，但上海家長在教育上的投資從來沒有終止過，相反卻越來越“大手筆投資”，這種看似“奇怪”的現(xiàn)象卻反映了人們對下一代的教育的關(guān)注，但是家長這種有意識的關(guān)注心理很可能被有些輔導(dǎo)班利用，以至產(chǎn)生“投資無回報(bào)”的現(xiàn)象。王老師提醒各位家長，慎重選擇輔導(dǎo)班是關(guān)鍵。

針對一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置的“名師陷阱”，切身體驗(yàn)和感受教學(xué)效果和氛圍是抉擇所必需；針對一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推出的“優(yōu)惠學(xué)習(xí)套餐”，須實(shí)際的考察機(jī)構(gòu)的師資包括教學(xué)方式、課程內(nèi)容等軟件質(zhì)量；恒高遵循適合的原則，“合適即讀，不適即退”的制度，不推出任何優(yōu)惠計(jì)劃，用教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)過程來說話。

市場上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，很多輔導(dǎo)班擁有大量的生源，這就是輔導(dǎo)班的大班授課。據(jù)悉，恒高完全采用小班化教學(xué)制度，不通過人數(shù)爆滿來贏取效益，而是靠出色的授課，融洽的環(huán)境和不受束縛的交流來滿足學(xué)子們追求進(jìn)步的渴望。

憑著對恒高的好奇，記者來到了恒高，解開了所有的好奇難解之迷。

“我孩子在這里讀了兩年了，我自己本身也是教師，一開始對恒高我都不相信，是同事介紹過來的，這里的老師的授課嘛，您一聽就知道了。我們家兒子是進(jìn)才中學(xué)，家住閔行，我每周都會從閔行趕過來陪他上課，老師很耐心負(fù)責(zé)，恒高的工作人員也很熱情，到了這里我感覺很舒服?！?/span>

“去年春季，通道都坐滿了，工作人員不給報(bào)名，可是有的家長就是坐教室通道也愿意，很幸運(yùn)當(dāng)時(shí)我給孩子報(bào)名報(bào)的早，這不，暑假又快開始了，孩子怕沒座位，5月初就催我咨詢名額的事情了，要知道來恒高前，她從來沒有這么對學(xué)習(xí)在意的?！币晃皇形髦袑W(xué)的高二學(xué)生家長這樣說。

這些家長的話讓記者都快忘記這僅僅是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它也是教育商業(yè)化的產(chǎn)物，但這個(gè)機(jī)構(gòu)卻是用心征服了所有的學(xué)習(xí)者。

恒高的教育文化是細(xì)節(jié)和微笑，上課的細(xì)節(jié)，服務(wù)的細(xì)節(jié)，老師課堂上激情的笑臉，學(xué)生課后輕松的笑容，整個(gè)機(jī)構(gòu)被這種“其樂融融”的氣氛所包圍，置身其中，學(xué)習(xí)變得開心了，不再那么枯燥，身上的包袱減輕了，補(bǔ)課已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的補(bǔ)課，一切都在這里變得有意義了……

走出恒高的大門，一切努力，一切希望都在歡快的延續(xù)……