我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作許多年了。回首這些年年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

從事化學(xué)教學(xué)一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。有一年我新接手了一個高一年級的化學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)這個班的有一大部分同學(xué)化學(xué)成績都很差，考試成績徘徊在三四十分。

學(xué)生基礎(chǔ)差，厭惡化學(xué)，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，導(dǎo)致我每節(jié)課都完不成任務(wù)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的化學(xué)成績。

可一個月過去了，情況沒有任何改變。就在我百思不得其解的時(shí)候，班里的課代表的話觸動了我。有一天，我剛上完課走出教室，班上的一位女同學(xué)就跟了出來，她低著頭，膽怯的對我說：“老師，您以后可不可以不提問我？”我說：“為什么呀？”她就小聲地說：“因?yàn)槲液ε履难凵?，每?dāng)我答錯題的時(shí)候，雖然您嘴上不說我什么，但您的眼神和嚴(yán)肅的面部表情在批評我。”

此時(shí)我震驚了，我一直以為對學(xué)生只要口頭上多表揚(yáng)，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實(shí)證明我錯了，我陷入了深思。對了，微笑是人類最美麗、最友善的語言，那就讓我用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈吧。

于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對學(xué)生，而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學(xué)生，他們也勇敢地加入進(jìn)來，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。僅僅一個學(xué)期，這個班的化學(xué)成績就有很大提高。

或許，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在。     

如今，他們不再是以前的“弼馬溫”了，曾經(jīng)有學(xué)生和我說:“我最喜歡上化學(xué)課了，因?yàn)閺哪恼n堂上能找到公平，我最討厭老師偏袒成績好的學(xué)生，因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我很厭學(xué)。

只有您公正無私的心底，像一方明朗的天空，清澈，潔凈，透明，從您的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得明朗起來。您的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛意；在安靜中透著溫和；你的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈?！?nbsp;

 我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進(jìn)入課堂之前一定要帶著微笑進(jìn)入??！      

對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯誤是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤?！?/span>

從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在平時(shí)的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵，因?yàn)槲以絹碓襟w會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子。

一句積極的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?，F(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上化學(xué)課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和課后爭先恐后的做題活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。