一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是不夠的。在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點，有在教育過程中，學(xué)會信賴、鼓勵和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。

有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是源源不夠的。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點，有在教育過程中，學(xué)會信賴、鼓勵和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

下面是我教學(xué)中的一個事例。

2015年9月，接手了高二化學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時在這個班上課有幾個讓我頭疼的孩子，每每進(jìn)教室，這幾個學(xué)生總在教室嘻哈打鬧遲遲回不到自己的座位，由于這幾個人弄得教室一片嘈雜聲。

上課的時候不但不認(rèn)真聽講還找其他學(xué)生講話或搞小動作，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對于這幾個不聽話的學(xué)生每堂課后我都會弄倒辦公室進(jìn)行教育：批評、背書、寫檢討、活動筋骨、找班主任等，我使盡了渾身解數(shù)，可一個月過去了，情況沒有多大改變。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。

有句話說得很好，“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”。就在我百思不得其解的時候，于是，我從細(xì)節(jié)入手，我發(fā)現(xiàn)班上紀(jì)律不好主要是那幾個愛隨意講話、搞小動作的同學(xué)在搗鬼，有一同學(xué)（他也屬于那種愛隨意講話，或搞小動作的那種）在班上特別具有號召力，于是我決定從他入手。

為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高他的學(xué)習(xí)興趣。于是我每次上課在做題時，我會走到他身邊，他不會做時我會給予他提示，有時在他又想開小差的時候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時我也會提一些簡單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點自信和成就感等。

記得有一次講到“路線問題”，他回答了一個有一定難度的問題，他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定并表揚了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興？感激？總之非常復(fù)雜，據(jù)同學(xué)們說，老師以前很少提問他，就因為他調(diào)皮搗蛋。

后來我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對地理產(chǎn)生了興趣，于是我借此機(jī)會在全班同學(xué)面前還宣布他為導(dǎo)學(xué)案驗收組長。沒想到，以后上課，他果真認(rèn)真聽講，積極回答問題，同時還會幫我管住那些愛開小差的同學(xué)。我有點驚訝，沒想到他會有這樣的變化，于是我就想，這個學(xué)生不是不可救藥的！

我應(yīng)該對他充滿信心，在我的尊重、表揚以及激勵下，他各個方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，期末考試他竟然考了86分，雖然不是全班第一但是現(xiàn)在這位同學(xué)已是許多學(xué)生羨慕的對象了！

于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對學(xué)生，鼓勵和尊重每一個學(xué)生而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學(xué)生，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。

通過這件事讓我明白一個道理：信賴，尊重和鼓勵學(xué)生就是愛學(xué)生，作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識的心去喚醒，去呵護(hù)。

不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)生時，我們決不能簡單的壓制他們，用紀(jì)律制度去逼他們就范，這樣，學(xué)生往往會忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈、甚至憤怒。

作為教師，在學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)該認(rèn)真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。

在以后的教育中我可能還會遇到更多的難題，但是作為教師的我還是要繼續(xù)堅持用自己的愛心喚醒學(xué)生的真情！首先要平等對待并尊重每一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生都擁有燦爛的微笑 。

其次，不吝嗇簡短的表揚。再次，因人而異放低對學(xué)生的要求。