剛開始接手小彥同學(xué)時(shí)，學(xué)管給我介紹了他的情況，孩子初中時(shí)學(xué)習(xí)挺好的，還考上了市重點(diǎn)中學(xué)，但是在高一時(shí)由于生了兩次病，耽誤了課程，成績下滑，跟不上，導(dǎo)致了嚴(yán)重的抑郁癥，不得不在家休學(xué)，現(xiàn)在開學(xué)準(zhǔn)備讀高二。我聽了之后第一感覺這孩子挺可憐，其次，確實(shí)擔(dān)心他能不能學(xué)進(jìn)去。

第一次上課，孩子足足遲到了半小時(shí)，進(jìn)來后給我道歉，我并沒有責(zé)怪他，只是提醒他下次準(zhǔn)時(shí)到。說實(shí)話我不希望給學(xué)生一種威嚴(yán)、難以親近的感覺，相反，我喜歡學(xué)生把我當(dāng)朋友一樣看待。

因?yàn)槲矣X得好的老師不僅僅能夠幫助學(xué)生提高成績，也能夠和學(xué)生相處自然，從而自然的引導(dǎo)學(xué)生，使其身心得到健康發(fā)展。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來說，師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響學(xué)生的身心發(fā)展。

每個(gè)同學(xué)都希望與老師保持良好的師生關(guān)系，得到老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力。很多時(shí)候我們都不難發(fā)現(xiàn)：有一些老師，總試圖在學(xué)生面前保持一份神秘，有的甚至保持著嚴(yán)肅的面孔，以為這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬畏之感，有利于教學(xué)工作的開展。

其實(shí)剛好是適得其反，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，使自己成為學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到師生之間的關(guān)系是亦師亦友，才能更好的開展教育教學(xué)工作。

其實(shí)，這也是新理念下師生關(guān)系的內(nèi)涵，老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師，也是學(xué)生生活中的益友，老師在師生關(guān)系中學(xué)會(huì)恩威并施。

小彥接下來仍有幾次遲到，我知道他抑郁癥病情，每次都耐心和他溝通，逐步了解到治療抑郁癥的藥物中含有很多嗜睡的成分，我指導(dǎo)他養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，先從適應(yīng)學(xué)校上課時(shí)間開始，逐步訓(xùn)練，雖然很難，但是他也在慢慢改變。

后來上課都能準(zhǔn)時(shí)到，課堂上犯困的情形也在逐步減少。孩子的心態(tài)也慢慢平穩(wěn)，愿意學(xué)習(xí)。希望在接下來的2年，小彥能夠堅(jiān)持下去，考取自己理想的大學(xué)。

我始終堅(jiān)信，作為老師必須對(duì)學(xué)生傾注真摯的感情，與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是教育教學(xué)工作取得成功的關(guān)鍵，正所謂：親其師，方能信其道。

所以我堅(jiān)持：亦師亦友，恩威并施的教育方式。