教學(xué)工作中，面對有限的課時，勇于探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效率。

把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。

課上精講，在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，生動教，主動學(xué)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

我班有一個學(xué)生，平時成績一般，就是對于數(shù)學(xué)中稍微難一點(diǎn)的題就開始畏縮，不敢下筆。后來慢慢引導(dǎo)，大膽的下筆，只有在下筆的過程中老師才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，通過一次次的分析問題，層層分解題意轉(zhuǎn)化我平時所熟悉的知識點(diǎn)及題目類型，漸漸樹立了對于難題的信心，一次次的刷新成績記錄，最終考上了夢想的學(xué)校?？吹綄W(xué)生有這樣大的進(jìn)步，老師心里著實(shí)為他高興。

然而，并不是所有的學(xué)生都是優(yōu)生，任有一部分差生，大量的事實(shí)證明，差生是可以轉(zhuǎn)變的，關(guān)鍵在于我們所采用的措施。我個人認(rèn)為，教師只有用深厚的愛、感人的情去熏陶學(xué)生，用火一般的熱情去啟動差生緊閉的心扉才能取得較好的效果，同時又只有把深厚的愛，貫穿于整個教學(xué)活動中，去進(jìn)行差生的轉(zhuǎn)化工作。對差生的轉(zhuǎn)化應(yīng)做到：

1、尊重——架起心靈相通的橋梁 為師者，只有尊重學(xué)生，以情感人，將心比心，才能建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。

2 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——激勵差生的內(nèi)驅(qū)力。 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感開始，而是從人對客觀事物的愛與興趣中產(chǎn)生”。差生之所以差，關(guān)鍵是對學(xué)習(xí)缺乏興趣并不是什么興趣都沒有，因此要善于幫助差生，將其它興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

這種轉(zhuǎn)移是緩慢的，同時又必須融匯在教學(xué)中。教師通過趣味教學(xué)，直觀教學(xué)及精諶的教學(xué)水平調(diào)動差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)活動，逐漸形成在學(xué)習(xí)中的注意力和持久性。在這個過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)及智慧的火花，及時給予鼓勵，使其嘗到學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的喜悅。

隨著學(xué)習(xí)興趣不斷加深，他們又會對現(xiàn)有知識和本領(lǐng)感到不滿足。就會自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和要求，從而形成良性循環(huán)，達(dá)到轉(zhuǎn)化差生的目的。

3 、成功——促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化的催化劑。 由于差生在學(xué)習(xí)方面不及優(yōu)生，很難體會到優(yōu)生在成功時的喜悅心情。這就要有意識的創(chuàng)造機(jī)會，讓差生通過努力獲得成功。

如在課堂上提問，差生能回答的，應(yīng)盡量把機(jī)會給予他們。若答不上，應(yīng)盡量耐心啟發(fā)。又如作業(yè)中若有意外的解題思路，雖不成熟甚或是錯誤的，也應(yīng)及時做出贊賞，并鼓勵他通過自身努力解決問題，獲得成功。

從而體會到獲得成功產(chǎn)生的喜悅心情。長期如此，差生會逐步樹立自強(qiáng)、自信和積極向上的健康心理。

4 、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑。古語曰：“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。好的學(xué)習(xí)方法不僅能事半功倍，還能形成終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而差生在這方面恰恰相反不愿學(xué)習(xí)也不會學(xué)習(xí)。完全處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)我們經(jīng)過不懈的努力，差生開始對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，積極參與到教學(xué)活動之中，不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并融匯在教學(xué)中是非常必要的。

 老師們，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)長期的耐心細(xì)致的工作，我相信只要我們心中有差生，并用我們濃濃的情、厚厚的愛去開啟差生的心扉，差生決不會是鐵石心腸，更不會無動于衷。