小學

興趣是小學生學習的原動力，而每個學生身上獨有的“特色”是未來成功的關鍵。興趣培養(yǎng)和潛力激發(fā)不僅需要老師傾注足夠的精力、愛心和耐心，而且對老師的方法和經驗有著很高的要求。結合小學生的心理特征，融學校教材和恒高小學教研部研發(fā)教材為一體，結合獨創(chuàng)全程個性化輔導系統。

在恒高教育個性化輔導模式中，老師會在教研團隊的鼎力支持下將“因材施教”演繹到極致：個性化教具的使用、適時的鼓勵和引導、靈活的教學節(jié)奏、引經據典聯系生活的生動講解.....，令人欣喜的改變就在這些細致的工作中悄悄地發(fā)生著！

培養(yǎng)篇

小學在孩子的整個學習過程中屬于低年級階段，學生各方面的學習壓力并不明顯。但這個階段是孩子成長過程的第一步，此時孩子對知識的認知已經從單純的概念記憶轉折到了初步理解、甚至深度思考的程度。這個時期必須使孩子養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，才能為以后的成長奠定良好的基礎。根據以往的經驗，我們總結出了一套系統、有針對性、有效的方案，對啟發(fā)孩子思維和培養(yǎng)孩子的學習習慣起到非常明顯的作用。

升學篇

小學在孩子的整個學習過程中屬于低年級階段，學生各方面的學習壓力并不明顯。但這個階段是孩子成長過程的第一步，此時孩子對知識的認知已經從單純的概念記憶轉折到了初步理解、甚至深度思考的程度。這個時期必須使孩子養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，才能為以后的成長奠定良好的基礎。根據以往的經驗，我們總結出了一套系統、有針對性、有效的方案，對啟發(fā)孩子思維和培養(yǎng)孩子的學習習慣起到非常明顯的作用。

培養(yǎng)篇

恒高教育小學之路，風雨兼程、星光燦爛；
風雨背后，有恒高小學教師和小學生們的執(zhí)著和追求；
燦爛星光，使大家步伐堅定、勇往直前；
師生同樂，使大家攜手共進、其樂融融；
成就學生在前，成就恒高在后。
我們愿化作最美的甘露， 灌溉這生機勃勃的青青草地，
共同邁向金秋的收獲！