寒暑假報補習班吐火如荼的場景已不僅僅是教育界問題，更是一個社會現(xiàn)象。一方面是如雨后春筍般參差不齊的各類補習班，另一方面學生和家長對補習班“題海戰(zhàn)術”的效果越來越持懷疑態(tài)度。補習究竟是雞肋還是點金石？學生該何去何從，家長又該如何面對？

2012年的暑期又將至，上海恒高教育機構面對補習市場出現(xiàn)的這種微妙不信任感亮出“補習革命”的招牌，進行“技術型”補習。將“題海戰(zhàn)”變成“技術戰(zhàn)”，讓孩子在快樂中輕松地取得好成績，以此正面回應家長們。

補習班“題海戰(zhàn)術”效果甚微

前不久恒高教育機構的老師接到一個家長王某的電話，電話里就聽出她的無奈。

王某的女兒在上初三，從小學六年級就開始上數(shù)學補習課，但數(shù)學成績也是時好時壞，最好成績也就80多分，初三壓力大 ，每晚要做3個小時數(shù)學題,結果卻得不到想要的分數(shù)。當晚女兒邊繼續(xù)做題邊流淚，王某心痛地安慰女兒：“盡力就行?！钡切牡滓彩且唤z涼意，做這么多題，補習這么多年有用嗎？典型的進了題海沒出效果的例子。

恒高小班：人數(shù)控制，全程互動，更適合學生成長

補習策略轉向“技術戰(zhàn)”

恒高教育有關負責人甘老師談到，“題海戰(zhàn)”對大多數(shù)孩子的學習進步無疑是很大的威脅，這也讓不少家長們感到苦惱，恒高教育將摒棄“題海戰(zhàn)”而強調傳授學習技巧，轉向“技術戰(zhàn)”。

當然“題海戰(zhàn)”不是完全放棄，而是該由老師來‘打’，之后老師再將歸納出來的經驗技術教給學生，這是每一位恒高老師所應該具備的能力。

甘老師也談到，恒高教育貫徹“深入學科本質”的方針,研究出一套初、高中銜接無縫的教學方法，教會學生如何應用這些知識點來解題。不僅僅讓孩子只是學，更讓他們掌握方式方法，舉一反三。甘老師也談到，在備受關注的同步輔導領域，今年的暑期班會針對學生秋季新學年的特點，有針對性地設計課程。 在不浪費學生的腦力、體力的同時讓學生最大限度的吸收補習內容。

恒高的小班：人數(shù)少，教師和學生可以互動，更好因材施教

專家建議

不同的年齡段，對補習班的選擇應有所側重。像低年級的學生，應以興趣、拓展為主；對于小學階段五六年級的學生而言，可以進行一些以提高的寒假班，比如英語、奧數(shù)等；初高中學生，隨著學習任務的加重，難度加大，同步課程輔導則為上策 。

專家稱，現(xiàn)在上海課外輔導市場培訓機構眾多，如何選擇一家適合自己的是關鍵。

培訓機構確實很多，但是主要分成三類：大班，小班，1對1三種模式，大班如傳統(tǒng)的華師大和復旦周邊一些機構開設，人數(shù)一般50-70人，特點是人多，價格實惠，缺點是師生互動較少，學生獲得關注不多；小班一般是5-20人，是現(xiàn)在比較流行的班級模式，比較適合成績中上或者中上的學生，代表品牌如恒高教育等；1對1比較適合基礎薄弱的學生，代表品牌如學大教育，恒高教育等。

恒高教育機構的甘老師向我們介紹，“上海培訓機構大概有1000多家，但是定位提優(yōu)的很少，恒高教育是極少數(shù)中的一家，如果想提優(yōu)的話，恒高倒是個不錯的選擇。”