在第一次與孩子的溝通當(dāng)中，一L給我留下了深刻的印象，一L個(gè)子有一米八，非常陽光的一個(gè)大男孩兒，家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，孩子性格隨和，但高三月考成績(jī)較差。

孩子高一，高二兩年化學(xué)成績(jī)一般，高三差的很多，主要是在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，課上很多聽不懂，導(dǎo)致課下無法有效的鞏固，甚至來的時(shí)候基本放棄化學(xué)了。

這個(gè)學(xué)員的最大問題就是時(shí)間緊，任務(wù)重，比如一些基本的化學(xué)方程式還可以，但是較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)方程式基本不會(huì)。

針對(duì)這一情況，在正式上課之前，我跟孩子做了一次長(zhǎng)時(shí)間的溝通，首先從心理上消除他對(duì)化學(xué)的恐懼，給他信心，告訴他我和他是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，從身份上拉近與他的距離，緊接著我又制定了一份我們達(dá)成共識(shí)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

我講解了高三的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，孩子也十分上進(jìn)，把基礎(chǔ)鞏固的非常扎實(shí)，安排他做了一套叫基礎(chǔ)的高三試題，完成的也不錯(cuò)，漸漸的他的自信來了，我又不時(shí)的在旁邊鼓勵(lì)他，基本對(duì)化學(xué)的恐懼感逐漸消失了。

在后面的教學(xué)過程中進(jìn)行分層次教學(xué)，分能力教學(xué)。在學(xué)員能力范圍內(nèi)的分?jǐn)?shù)要多講精講，在能力范圍外的要少講，不可好高騖遠(yuǎn)，注重提高學(xué)習(xí)效率。

通過分層次教學(xué)，由易到難，極大的提升了員的自信心，也為后續(xù)的教學(xué)帶來很大的便利。逐漸的學(xué)生喜歡上了化學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的改觀，從平時(shí)的高考模擬卷的完成情況來看，化學(xué)成績(jī)能夠穩(wěn)定在115分左右，從化學(xué)單科來說，達(dá)到了高考的要求。

紫X同學(xué)，我們相遇在高三上學(xué)期，因?qū)W生才從外地轉(zhuǎn)到上海，基礎(chǔ)只有90的程度，家長(zhǎng)和學(xué)生都特別著急，自信心不足，剛開始上課反映有點(diǎn)聽不懂，基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧都存在很大問題，自己都覺得無從下手。

通過一段時(shí)間的觀察，是一個(gè)學(xué)習(xí)很有主動(dòng)性的孩子，和她的接觸中能發(fā)現(xiàn)是一個(gè)對(duì)自己要求很高的孩子 ，非常愿意和老師多學(xué)東西，每次布置的作業(yè)也是超額完成 ，非常愿意和老師分享他學(xué)習(xí)中的困惑 ，每次也會(huì)很認(rèn)真的筆記老師的學(xué)習(xí)方法自己吸收歸納掌握 。

所以她的提高非常的快， 高密度高強(qiáng)度的習(xí)題訓(xùn)練她依然非常用心，每次做題全對(duì)都很開心的為自己慶祝。臨近高考，學(xué)生更是拿出自己十分的努力，都不敢相信這是一個(gè)基礎(chǔ)只有50、60分的孩子，學(xué)生給自己定了120分的目標(biāo)！

這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)非常大的突破，在最后幾天的時(shí)間里，學(xué)生還在一直堅(jiān)持習(xí)題，非常辛苦，但是卻從不喊累，高考后，接到家長(zhǎng)打來的電話，非常感謝我們老師，學(xué)生從考場(chǎng)出來感覺挺開心的，老師教的很多方法都用到了，成績(jī)出來不管怎么樣都會(huì)第一時(shí)間通知我們！

后記：每一位學(xué)員都是一塊璞玉，我們要用心去雕琢，但雕琢的方法一定要有所不同，對(duì)于像上文提到的同學(xué)，就要敢于在教學(xué)過程中進(jìn)行必要的取舍，要有棄卒保車的精神。