恒高教育,一對一,一對四
案例：目標缺失

傅YQ同學：喜歡老師們都和藹可親，把我當孩子

錄取學校：川沙中學

考試成績：581

苦惱原因

為什么目標缺失？

1、學生對于自己新處的環(huán)境沒有一個明確的認識，家長平時比較嬌慣。

2、學生沒有學習計劃，得過且過。

3、不知道為何而學，視學習為負擔和任務。

恒高教育提示：

針對目標缺失的學生，輔導中需要注意以下幾點：

1、幫助孩子樹立目標，進行勵志教育，找到適合自己的位置。

2、端正學習態(tài)度，認真對待作業(yè)和訓練 。

3、重視自主學習能力的提高，明確為何而學。

學生輔導前分析

崔同學腦子比較聰明，孩子的自信心非常不足，而且目標缺失，孩子本身相對懶惰，學習不踏實，沒有良好的學習習慣和學習方法，個性比較外向，現在孩子有學好的決心和愿望但無從下手，家長對孩子的學習非常關心，也想了很多辦法，一直給孩子找老師卻效果不明顯非常著急。

制定培養(yǎng)計劃

前期給孩子勵志，明確學習的意義和目的，同時在學科整體基礎知識方面查漏補缺，幫助孩子建立錯題診斷方法，快速有效地解決學科的漏洞，在成績上逐步呈現提高，幫孩子建立信心。學生的成績有所提高后，帶動良好的學習習慣和學科學習方法的培養(yǎng)。授課老師有針對性的留一些作業(yè)來培養(yǎng)孩子的預習，復習的好習慣。

輔導效果

老師幫助學生制定了學習目標，并且制定了一套長期的教學方案，及時反饋，來增強孩子的緊迫感和成就感。以孩子的優(yōu)勢學科來帶動學生的弱勢學科，從而訓練學生的發(fā)散思維，做到同類學科的學習方法和思維上的遷移。針對性的給學員進行輔導，通過努力最后崔同學在期末中數學成績考了91分，家長覺得不可思議，現在更加積極配合輔導。